Contrariando uma visão instrumental da educação que é indiferente aos problemas e desafios sociais do mundo contemporâneo, este eixo propõe a reflexão e o debate acerca da pedagogia e do currículo, por referência a uma conceção humanista e democrática da educação que coloca os sujeitos e a vida no centro dos processos educativos. Tal significa equacionar a dimensão moral e política do ato de educar, problematizar o conceito de profissionalismo docente e os modelos de formação profissional, e adotar uma abordagem participativa na conceção e no desenvolvimento de políticas e práticas educativas e formativas. Implica, ainda, discutir a relação entre políticas, contextos e práticas, bem como as condições em que docentes e estudantes desenvolvem o seu trabalho. Importará, acima de tudo, encontrar vias alternativas de superação de fatores históricos e estruturais que impedem o desenvolvimento de uma “educação global”, tal como é definida na Declaração Europeia sobre Educação Global até 2050, que contribua para a construção de sociedades mais justas, solidárias e sustentáveis.